Labor component and i=
ts
insertion in the labor market of the graduates of the career of marketing a=
nd business
management.
Ing.
Luis Ángel Salazar López[1], Ing. Jorge Javier P=
laza
Guzmán
Abstract.
The model of higher education in the context is
developed based on the theoretical-practical orientation that is given to
university students so that they can respond to the real problems of
organizations, which need agile responses to situations that they are prese=
nted
to the daily life of their activities, remembering that we have internal and
external situations in the institutions that experience can solve.
Observing the behavior of higher education
institutions and public and private organizations, it is determined that the
needs are frequently changing, it is worth emphasizing that the way in which
they can be linked to the workers in the labor market are the tools Strateg=
ies,
that for this can execute the knowledge learned in a practical way in
organizations, one of the best ways is to take them to practice academic
training (Pre-professional practices), this being the key tool for students=
to
transform their theoretical knowledge to practical
The organizations of the different productive sect=
ors
request Human Talent with experience in certain areas for the different
occupational positions, the university students will not be able to integra=
te
into the labor market with what they learned in the classrooms, because the
companies need collaborators to make decisions in the reality of the contex=
t in
which they operate.
Keywords:
Pre-Professional Practices, University, Labor Market, Skills, Professional
Training.
Resumen.
El
modelo de educación superior en el contexto se desenvuelve en base a la
orientación teoría – práctica que se brinda a los estudiantes universitarios
con el fin de que estos puedan responder a la problemática real de las
organizaciones, las cuales necesitan respuestas agiles a las situaciones qu=
e se
les presentan al diario vivir de sus actividades, recordando que tenemos
situaciones internas y externas en las instituciones que la experiencia lo
puede resolver.
Observando
el desenvolvimiento de las instituciones de educación superior y las organi=
zaciones
públicas y privadas, se determina que las necesidades son frecuente mente
cambiantes, vale recalcar que la forma en la cual se puede vincular a los
dicentes en el mercado trabajo se ven encaminadas las herramientas o
estrategias, que para ello puedan
ejecutar los conocimientos aprendidos de manera practica en las organizacio=
nes,
una de las formas idóneas es llevarlos a que realicen prácticas de formación
académica (Practicas pre profesionales), siendo esta la herramienta clave p=
ara
que los estudiantes transformen sus conocimientos teóricos a prácticos.
Las
organizaciones de los diferentes sectores productivos solicitan Talento Hum=
ano
con experiencia en ciertas áreas para los diferentes puestos ocupacionales,=
el
estudiantes universitario no podrá integrarse al mercado de trabajo con lo
aprendido a las aulas, debido a qu=
e las
empresas necesitan colaboradores que tomen decisiones en la realidad del
contexto en el que se desenvuelven.
Palabras Claves: Practicas Pre
Profesionales, Universidad, Mercado Laboral, Competencias, Formación
Profesional.
Introducción.
Las
practicas pre profesionales como herramienta que ayude a los universitarios=
en
su inserción al mercado laboral en el contexto regional. Realidad de la Car=
rera
de Marketing y Gestión de Negocios de la Facultad de Ciencias Administrativ=
as
(Universidad Técnica de Ambato). Ecuador.
En
el entorno actual los medios productivos y metodologías para encontrar una
oportunidad de laboral en las instituciones es limitada por el nivel de
experiencia que cumplen los estudiantes universitarios, aun mas cuando las
carreras de ámbitos sociales requieren de experiencia para la toma de
decisiones, es fundamental adquirir conocimientos para desenvolverse en el
mercado de trabajo, los dicentes que están a punto de graduarse y los nuevos
profesionales de la Facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad
Técnica de Ambato de Ecuador, deben competir con colegas que tienen una mis=
ma
rama de estudios, siendo este un medio difícil para insertarse en el contex=
to laboral
del país.
Sin
embargo la preocupación de los países es latente en cuestión de inserción
laboral en todo aspecto y más aún cuando se trata de profesionales
universitarios que cumplen los perfiles y requisitos para cubrir las
necesidades de los sectores socio productivos
El
componente de las competencias labores para los estudiantes universitarios
parte desde las instituciones de educación superior como un pilar fundament=
al
para minimizar los riesgos de no conseguir trabajo, lo cual en base a las
acotaciones anteriormente el equipo investigación concluye que las
instituciones de educación superior tienen responsabilidad con los graduados
universitarios para su inserción laboral, por lo cual el nivel de competenc=
ia
en mercado de trabajo se detalla en grama medida por la gestión y metodolog=
ía
de formación, capacitación y desarrollo de competencias de los estudiantes
universitarios.
FUNDAMENTOS TEÓRICOS
En
los últimos años los estudiantes universitarios se han visto forzados a
ingresar al mercado de trabajo en cargos o puestos que no cumplen con su pe=
rfil
profesional, una de las razones es que en toda su vida académica no adquirió
experiencia en el ámbito laboral que permita el empleo adecuado `para con l=
os
profesionales recién graduados, por lo antes mencionado existen índices de
desempleo y subempleo lo cual no es adecuado para el contexto productivo de=
los
países.
Las
universidades deben ofertar al sector productivo profesionales que puedan s=
er
competitivos en el mercado de trabajo, con competencias suficientes para lo
cual fueron orientados en cada una de las asignaturas que recibieron, muchas
veces se vuelven las universidad orientadoras de teorías que simulan el
contexto laboral, pero sin embargo no es la realidad en la cual deben prest=
ar
sus servicios los graduados universitarios, una de las situaciones actuales=
es
que las herramientas para integrar a los estudiantes en la vida laboral son=
los
mecanismos de vinculación con la sociedad que tienen estas instituciones, e=
n el
contexto nacional lo denominan como practicas
pre profesionales que se estipula en los órganos reguladores de los
Institutos de Educación Superior.
Acotando
a lo que menciona la Ley Orgánica de Educación Superior creada por la Asamblea Nacional Cosntituyente de la Republica =
del
Ecuador
Art.
87 Requisitos previos a la obtención del título.- Como
requisito previo a la obtención del título, los y las estudiantes deberán
acreditar servicios a la comunidad mediante prácticas o pasantías pre
profesionales. Debidamente monitoreadas. En los campos de su especialidad, =
de
conformidad con los linchamientos generales definidos por el Consejo de
Educación Superior. Dichas actividades se realizarán en coordinación con
organizaciones comunitarias, empresas e instituciones públicas y privadas
relacionadas con la respectiva especialidad.
Según
el Reglamento de Régimen Académico existen dos mecanismos idóneos y legales
para que el estudiante universitario obtenga experiencia y competencia en su
ámbito laboral en su artículo 88 de termina que las prácticas pre profesion=
ales
son:
Actividades
de aprendizaje orientadas a la aplicación de conocimientos y al desarrollo =
de
destrezas y habilidades específicas que un estudiante debe adquirir para un
adecuado desempeño en su futura profesión. Estas prácticas deberán ser de
investigación-acción y se realizarán en el entorno institucional, empresari=
al o
comunitario, público o privado, adecuado para el fortalecimiento del aprend=
izaje.
Las prácticas pre profesionales o pasantías son parte fundamental del currí=
culo
conforme se regula en el presente Reglamento.
En
el mismo documento del Consejo de Educación
Superior
Desagrega
las pasantías de las practicas pre profesionales con la singularidad de que
tienen una obligación contractual las pasantías, se determinaría que en bas=
e al
contexto empresarial y al objeto de estudio que las prácticas profesionales=
son
las más comunes para los dicentes en la Facultad de Ciencias Administrativa=
s de
la Universidad Técnica de Ambato.
Es
por tal razón que se integra a la mayor parte de universidades las practicas
pre profesionales como medio de insertar a los universitarios al contexto
laboral, ya que las instituciones donde van a prepararse así lo exigen, para
una mayor afluencia de personas que se formen su criterio profesional aport=
ando
de esta manera a la vinculación con la colectividad.
En
el siglo XXI se ha venido desarrollando una serie de cambios continuos y
demasiado rápidos, sobre todo en los sistemas económicos que rigen en el
contexto mundial, regional y local. La diversificación de la economía ha pa=
sado
de un sistema económico de mercado a un sistema económico de planificación =
de
gobierno en menos de una década lo que anteriormente era inimaginable que e=
stos
sistemas económicos cambien repentinamente en un tiempo fugaz.
Debido
a lo antes mencionado según las tendencia económicas y políticas de un
gobierno, afectan a los jóvenes universitarios en su inserción laboral debi=
do a
que una forma importante de crecimiento en los países son los aportes de las
industrias que muchas veces no se rigen en lo ofertan las instituciones de
educación superior y empelan a profesionales de vasta experiencia para la
dirección sus organizaciones, lo que influye directamente a la limitada
inserción en el mercado de trabajo de los profesionales jóvenes, obligándol=
os a
buscar empleo muchas veces en áreas que no son de su formación académica, el
fenómeno del subempleo se orienta debido a la necesidad de los jóvenes en
trabajar y aceptan ocupaciones para los culés no fueron orientados en su
conocimiento técnico, estos empleados son sobrevalorados para sus funciones=
pudiendo
aportar de mejor manera en los procesos laborales.
Lo
que se busca en la presente investigación es hallar la herramienta idónea de inserción
laboral, si se define que las pers=
onas
que se encuentran empleadas y trabajando así según un horario establecido o=
su
estabilidad laboral, además personas que no están empleadas y que trabajan =
bajo
una serie de parámetros contractuales que por su forma de trabajo tienen
ausencia en los puestos y que pueden trabajar con horarios flexibles, turno=
s,
compensaciones, entre otros modelos de trabajo, que además se determine que=
se
encuentre en un ámbito laboral de un empleo adecuado según a las competenci=
as
que lo determina un justo reconocimiento por su nivel de preparación
universitaria, que este en un puesto ocupacional que desarrolle lo aprendid=
o en
las aulas durante mucho tiempo, eso es llegar a un nivel de empleabilidad p=
leno
y en desarrollo, que los sectores
sociales y productivos reconozcan el talento humano que ofertan las
universidades.
Este
fenómeno no se da en el país también es un problema a nivel regional y mund=
ial,
el cual afecta debido a los niveles de desempleo que son generados por el
decrecimiento de la economía lo que se ha venido dando en estos últimos año=
s,
que nos es tan divisado como en otras épocas pero afecta, que es denominado=
en
algunos artículos como “crisis en cámara lenta” lo cual genera impacto en la
desaceleración de los mercados de trabajo en el año 2015 y que además se es=
pera
que continúe en el 2016. Los niveles de desempleo a nivel regional que alca=
nzo
mínimos históricos del 6,2 % en el 2014, y que aumentara a 6,7 % en el 2016=
, se
considera una cifra moderada si se hace un comparativo con cifras que se ha
venido llevando por más de una década, siendo este el aumento significativo=
de
la tasa de desocupación de los últimos años.
El
desempleo en la región según los datos pasa a ser 1,7 millones de desocupad=
os
adicionales a la región lo que significa el número total de desocupados en =
19
millones, la gran mayoría de estos indicadores de desocupación son mujeres y
con una alta proporción jóvenes.
Vale
recalcar que así mismo la desaceleración económica no presenta datos simila=
res
en todos los países de la región debido a su alta dependencia de la economía
norteamericana, en los datos a presentar creciendo a tasas más altas por
efectos internacionales, en Centroamérica del 6,1 % al 6,7 %, el Caribe de =
8,2%
a 8,55 y en México incluso referencia una baja del 5,0% al 4,4%. Mientras q=
ue
los datos más preocupantes son los que presenta América del Sur con 6,8% a
7,6%, que es para el país en el cual se realiza la investigación.
Se
toma en cuenta los indicadores laborales del Ecuador con fines pertinentes =
para
el caso de estudio, en los cuales define que la población nacional en edad =
de
trabajar tienen un porcentaje del 69, 39 % de la población total esto quiere
decir que comprende a todas las personas que tienen desde 15 años o más y q=
ue
en número de personas son 11,3 millones, además las personas que se encuent=
ran
en la población económicamente activa con edad de trabajar, es decir person=
as
que se encuentran o se encontraron inmersos en el mercado laboral presentan=
do
de esta manera un 67,14% que nos da un numero de 7,6 millones de personas q=
ue
se encuentran en este indicador. Las personas que están en edad de trabajar=
que
no tienen ningún interés por trabajar en la actualidad que generalmente son
estudiantes, amas de casa, jubilados, rentistas, entre otros, conforman un =
32,
96 % es decir en número de personas 3,7 millones que se encuentran en la
categoría mencionada. De un total de personas que se encuentran en la pobla=
ción
económicamente activa el 95,72 % se en cuenta empleada en las fechas de
levantamiento de los datos y por lo tanto el 4,28 % se encuentran desemplea=
dos
en el país.
De
igual manera es preocupante para los estudiantes universitarios los indicad=
ores
de subempleo debido a que la necesidad de insertarse en el mercado laboral =
son
de suma urgencia, aceptando un cargo laboral que no es direccionado para sus
competencias, en septiembre del 2015 este indicador se encontró en un 25, 8=
2 %
disminuyéndose así desde inicio de año en 3,24 puntos porcentuales, pero que
sin embargo no cumple con las obligaciones del estado para con los profesio=
nales.
Para comer en nivel de importancia de las herramientas de inserción laboral para= los estudiantes de la facultad de Ciencias Administrativas de la Universidad Té= cnica de Ambato, es prescindible realizar una serie de encuestas que los usuarios= de los servicios institucionales lo determinaran como válidos, es por eso que quienes son el objeto de estudio fueron estudiantes de Carrera de Marketing= y Gestión de Negocios, en vista de que si las practicas pre profesionales son= una herramienta válida que ayude a los dicentes a insertarse en el mercado labo= ral, que si el mecanismo antes mencionada cumple con las expectativas para desarrollar competencias que solo el ámbito profesional lo podrá orientar.<= o:p>
Es
de suma importancia saber que los estudiantes universitarios no cuentan con
experiencia ya que la mayor poparte del tiempo pasan en las Instituciones de
Educación Superior con el fin captar lo expuesto en las aulas, además
cumpliendo con todas las actividades exigidas por los docentes y demás
autoridades que así lo disponen en su contexto universitario.
Análisis e interpreta=
ción
de resultados.
Para
obtener los datos se direcciono encuestas para los estudiantes de la Carrer=
a de
Marketing y Gestión de Negocios de la Universidad Técnica de Ambato con un total de 333 estudiantes de sépt=
imo a
decimo semestre de la carrera ya que ellos son quienes pueden realizar sus
prácticas profesionales, debido a que ya cumplen con un perfil de las
asignaturas profesionalizantes que requieren para desenvolverse en el merca=
do
de trabajo, se realiza un muestreo estratificado y aleatorio para obtener u=
na
muestra representativa del objeto de estudio trabajando con un 95% de
aceptabilidad que es lo frecuente en los estudios de investigación de la
Ciencias Sociales, obteniendo un total de 188
estudiantes los cuales tienen que ser encuestados en forma aleatoria=
y
probabilística para no sesgar los datos que se desean obtener.
Preguntas. Caracteriz=
ación
de la muestra estudiada
El
nivel de los conocimientos que se obtiene en la carrera universitaria a lo
largo de su malla curricular según lo que menciona la muestra encuestada, se
determina que solo el 7, 69 % de los estudiantes consideran que los conocim=
ientos
obtenidos en su vida universitaria son excelentes, lo que determina la
necesidad de reforzar la calidad de la enseñanza para que los estudiantes
universitarios puedan tener oportunidades en el mercado laboral, que por
consiguiente se debería fortalecer la rigurosidad y la forma de dictar clas=
es
por parte de los docentes de la institución con el fin de cumplir con las
expectativas de los estudiantes.
Gráfica 1.=
Calidad de los
conocimientos que se obtienen.
Elaborado por<=
/b>: equipo investigador=
.
En
relación a las encuestas realizadas se define que solo el 9,9 % de los
estudiantes consideran que sus destrezas y habilidades profesionales han si=
do
desarrolladas en las aulas, siendo este un indicador no tan favorecedor par=
a la
gestión académica de la institución, el 62,09% de igual manera manifiesta q=
ue
sus competencias son medianamente adecuada pero no cumplen con las expectat=
ivas
deseadas para el mercado de trabajo, por lo cual es determinante realizar
simulaciones que permitan desarrollar habilidades y destrezas que permitan
incrementar ciertas competencias en los estudiantes.
Gráfica 2.=
Fortalecimiento de
habilidades y destrezas.
Elaborado por<=
/b>: equipo investigador=
.
Dentro
de las necesidades planteadas son consideradas las herramientas administrat=
ivas
como una forma brindar solución a los problemas en el en contexto laboral, =
que
amerita de forma técnica la metodología de Ciencias Administrativas, el 53,=
8%
de los encuestados no tienen en su totalidad conocimientos de herramientas
administrativas para la solución de problemas, siendo este el porcentaje más
elevado, determina el nivel no eficiente en brindar casos prácticos que
permitan obtener conocimientos de herramientas claves para que el estudiante
pueda desenvolverse en el mercado laboral.
Gráfica 3.=
Conocimientos
suficientes.
Elaborado por<=
/b>: equipo investigador=
.
De
los resultados obtenidos podemos interpretar que en su mayoría no tienen una
enseñanza optima de las competencias aptitudinales de igual manera no se ll=
ega
a un nivel óptimo y en ciertos casos es regular con un nivel del 2,2%, lo c=
ual
determina que hay una población que no está satisfecha con la formación de =
sus
competencias, y el 12,1% que se sienten conformes con su formación, el rest=
o de
la población se encuentra conforme , pero eso no quiere decir que se encuen=
tre
en su mejor desarrollo, por lo que=
se
debe estar pendiente y encaminar a las aptitudes de los estudiantes para su
desenvolvimiento en el mercado laboral.
Gráfica 4.=
Competencias en el
ámbito laboral.
Elaborado por<=
/b>: equipo investigador=
.
El
mayor porcentaje de la muestra encuestada manifiesta que en el manejo de
situaciones laborales su respuesta es mínima en relación a las prácticas pre
profesionales, aun siendo que el 22 % de los encuestados definen a las
practicas pre profesionales como mecanismo idóneo para la inserción en el
mercado de trabajo, es por el motivo de que los estudiantes universitarios =
en
su mayoría de veces no realizan funciones encaminadas a su perfil profesion=
al,
los niveles de compromiso con los practicantes en las empresas que se
encuentran realizando este requisito, no aportan, ya que no tienen un
seguimiento, políticas y gestión necesaria que permita en tomar correctivos=
en
este ámbito, por lo cual tener un mínimo porcentaje del 12% de estudiantes =
que
consideran que las practicas pre profesionales son aporte en su ámbito labo=
ral,
demuestra que hay que tomar correctivos y mejorar los mecanismos de inserci=
ón
en el mercado de trabajo para los estudiantes universitarios.
Gráfica 5.=
Aporte de las prácti=
cas
pre profesionales en el ámbito laboral.
Elaborado por<=
/b>: equipo investigador=
.
En
referencia a las investigación realizada se acota que las instituciones de
educación superior están encaminada a obtener resultados de la inserción
laboral de los estudiantes universitarios que se graduaron a hace un periodo
anterior, por lo cual se enfocan en obtener resultados de los estudiantes q=
ue
ya se graduaron para justificar la pertinencia de las carreras universitari=
as
en el contexto, para lo cual la importancia de las universidades debe ser
enfocada, en formación, carreras y mallas curriculares que ofertan sean
necesarias para tener profesionales de éxito, por lo tanto, las institucion=
es
de educación superior deben enfocarse en los dicentes para determinar en qué
van a trabajar a futuro, desde que se inicia una carrera universitaria, la
formación en los periodos de educación, y la consecución de un puesto de
trabajo, acorde a las formación profesional que obtiene el dicente <=
/span>
Carvajal, Romero, & Alvaréz
De
la misma forma se determina que las universidades son el eje principal para=
la
generación de oportunidades laborales de sus estudiantes, por un razón lógi=
ca,
ofertar carreras que estén ancladas a las necesidades de la sociedad y que
tengan pertinencia con las necesidades de la sociedad
Conclusiones.
·&nb=
sp;
El
nivel de empleabilidad en América Latina es dependiente de los indicadores
macroeconómicos de la región y países desarrollados, por lo cual es necesar=
io
determinar cuáles son las necesidades del contexto en el cual se desenvuelv=
en
para generar oportunidades de trabajo para los dicentes universitarios.
·&nb=
sp;
Al
estar deficiente los indicadores de formación profesional de los estudiante=
s de
la Carrera de Marketing y Gestión de Negocios de la Facultad de Ciencias
Administrativas de la UTA, es necesario realizar un diagnóstico situacional=
en
general para determinar los mejores perfiles docentes que puedan aportar con
experiencia profesional en la formación del dicente.
·&nb=
sp;
Es
de suma importancia generar nuevos mecanismos de formación profesional para=
que
interactúen los estudiantes de la Carrera de Marketing y Gestión de Negocio=
s de
la Facultad de Ciencias Administrativas de la UTA con las organizaciones
públicas y privadas, para
que en el día conozcan de las necesidades del contexto.
·&nb=
sp;
Contar con docentes en la Carrera de Mar=
keting
y Gestión de Negocios de la Facultad de Ciencias Administrativas de la UTA =
que
tengan experiencia empresarial en el área, ya que según las encestas realiz=
adas
en su gran mayoría la formación de los estudiantes son solamente teóricas s=
in
tener experiencias profesionales, y al ser una carrera técnica es necesario
tener profesores que por medio de la experiencia profesional puedan formar
profesionales capaces de resolver problemas en la áreas específicas.
Referencias bibliográficas.
Asamblea Nacional Cosntituyente de la Republica del
Ecuador. (12 de Octubre de 2010). Ley Órganica de Educación Superior. San
Fransisco de Quito, Pichincha, Ecuador: Lexis S.A.
Carvajal, R., Romero, A., & Alvaréz, G. (2017).
Estrategia para Contribuir a la Implementación de la Formación Dual de los
Profesionales de Ciencias Empresariales en las Pequeñas y Medianas Empres=
as
de la Provincia Tungurahua, Ecuador. Formación universitaria, 29-4=
1.
Consejo de Educación Superior. (21 de Noviembre de 2013=
).
Reglamento de Régimen Académico. San Fransisco de Quito, Pichincha, Ecuad=
or:
Consejo de Educación Superior.
García Blanco, M., & Cárdenas Sempértegui, E. (2016=
).
La inserción laborar en la educación superior. La perspectiva
latinoamericana. Educación XX1, 2-28.
González Jaimes, E. I., & Miguel Silva, M. G. (2017=
).
Egresados universitarios y su pertinencia para el ingreso a la empleabili=
dad
empresarial o la autoempreabilidad. Revista Electrónica de Psicología
Iztacala, 168-185.
Instituto Nacional de Encuesta y Censos. (2015). Enc=
uesta
Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo. San Fransisco de Quito:
Instituto Nacional de Encuestas y Censos.
Instituto Nacional de Encuestas y Censos. (2015). In=
dicadores
Laborales Junio 2015. San Fransisco de Quito: Instituto Nacional de
Encuestas y Censos.
Organización Internacional del Trabajo . (2015). Pan=
orama
Laboral 2015. Lima: Oficina Regional para América Latina y el Caribe.=
Rodríguez Garcés , C., & Padilla Fuentes, G. (2017).
Formación profesional y empleabilidad: las tensiones del mercado en las
carreras de la salud en Chile. Educación Médica Superior, 1-9.
Tamayo Maggi, M., & Cerda Paredes, M. (2017). Rol d=
e la
pertinencia en la evaluación de carreras universitrias en el Ecuador. =
Revista
Ciencias Pedagógicas e Innovación, 1-9.
Vacchiano, M., Martí, J., Yepes , L., & Miquel , J.
(2018). Las redes personales en la inserción laboral juvenil en tiempos de
crisis. Un análisis en Barcelona. Reis. Rev.Esp.Investig.Social,
121-140.
Para citar el artículo indexado.
Salazar
L., Plaza J., Velastegui E. Salazar L. & Carrasco T. (2018). Componente
laboral y su inserción en el mercado de trabajo de los graduados de la carr=
era
de marketing y gestión de negocios. Revista
electrónica Ciencia Digital 2(1), 141-153. Recuperado desd=
e: http://www.cienciadigital.org/revistascienciadigital/index.php/CienciaDi=
gital/article/view/10/10
El artículo que se
publica es de exclusiva responsabilidad de los autores y no necesariamente
reflejan el pensamiento de la Revi=
sta
Ciencia Digital.
El
articulo queda en propiedad de la revista y, por tanto, su publicación parc=
ial
y/o total en otro medio tiene que ser autorizado por el director de la Revista Ciencia Digital.
[1] Universidad Técnica de
Ambato, Ambato, Ecuador,
la.salazar@uta.edu.ec
[2] Universidad Técnica de Macha=
la,
Machala, Ecuador, jplaza@utmachala.edu.ec
[3] Universidad Técnica de Ambat=
o,
Ambato, Ecuador, le.velastegui@uta.edu.ec
[4] Universidad Estatal de Guaya=
quil,
Guayaquil, Ecuador, amsl-96@hotmail.com
[5] Universidad Internacional de=
La
Rioja Logroño, España, tcarrascor@yahoo.com
www.cienciadigital.org Vol. 2, N°1, p. 8-=
18, enero
- marzo, 2018