A propos
of the intracellular transit of viruses. Illustrative comic.
Juan
Miguel Alemán-Ińiguez. [1=
]
Recibido: 03-08-2021 / Revisado: 15-08-2021 /Aceptado: 06-09-2021/
Publicado: 05-10-2021
DOI:
|
=
Abstract =
Introduction. The mechanism =
of
how viruses cross intracellular structures is =
the
model that exemplifies the intracellular transit through the endomembrane
system, the same that is used in the teaching and description of the
different intracellular apparatus and organelles. Objective. Devel=
op a
didactic method that explains a mechanism of molecular biology, such as t=
he
comic strip in the transit and intracellular signaling of viruses. Met=
hodology.
A comic-illustrative story was designed where a viral structure is
personified by an undercover spy, the fundamental axis of the plot is
obtaining the genetic information molecules at the nucleus level, for thi=
s it
has to go through the various departments of the cell representing the
intracellular and intracytoplasmic organelles with their functional
characteristics, the sequence obeys the communication that the different
organelles have from the cell membrane to the nucleus. Results. The
development of comics or comics can recreate events and phenomena studied=
in
medical sciences such as biology, having the following results: increase
interest, understanding, creativity, the need for knowledge and generatio=
n of
new ideas in students. Conclusion. The comic is a useful didactic =
tool
in teaching intracellular transit from the graphic narration of a viral m=
odel
that is transported inside the cell. Keywords: Scaffolds, regenerative medicine, biomaterials,
tissue engineering |
|
Resumen Introducción.
El mecanismo de como los virus atraviesan las estructuras intracelulares =
son
el modelo que ejemplifica el tránsito intracelular por el sistema de
endomembranas, el mismo que es utilizado en la enseńanza y descripción de=
los
diferentes aparatos y organelas intracelulare=
s. Objetivo. Desarrollar un método
didáctico que explique un mecanismo de la biología molecular, como lo es =
la
tira cómica en el tránsito y la seńalización intracelular de los virus. Metodología. Se diseńó una hist=
oria
cómica-ilustrativa donde una estructura viral es personificada por un esp=
ía
encubierto, el eje fundamental de la trama es la obtención de las molécul=
as
de información genética a nivel del núcleo, para ello tiene que pasar por=
los
varios departamentos de la célula que representan las organelas
intracelulares e intracitoplasmáticas con sus características funcionales=
, la
secuencia obedece a la comunicación que tienen las diferentes organelas desde la membrana celular hasta el núcleo=
. Resultados. La elaboración de c=
omics
o historietas pueden recrear eventos y fenómenos estudiados en las cienci=
as
médicas como la biología, teniendo los siguientes resultados: aumentar el
interés, la comprensión, la creatividad, la necesidad de conocimientos y
generación de nuevas ideas en los estudiantes. Conclusión. El cómic es una herramienta didáctica útil en la
enseńanza del tránsito intracelular a partir de la narración gráfica de un
modelo viral que se transporta al interior de la célula. Palabras claves: didáctica médica, sistema de endomembr=
anas,
tránsito intracelular. |
Introducción.
El
tránsito intracelular (TI) consiste en el paso de sustancias por diferentes
mecanismos de transportes entre el sistema de endomembranas, para mantener =
la
homeostasis y metabolismo celular1; cada or=
ganela
y su membrana obedece diferentes funciones y cumple un rol en el anabolismo=
y
catabolismo proteico, lipídico, en los glúcidos y en los ácidos nucleicos, =
con
la participación de complejos enzimáticos específicos; estas características
diferencian a cada compartimento intracelular2; la literatura ti=
ene
varios modelos para explicar la relación entre las org=
anelas
intracelulares e intracitoplasmáticas, el ejemplo más útil es el paso de las
proteínas virales, ya que se caracterizan por interactuar con las endomembr=
anas
desde la membrana celular hasta la membrana nuclear, para el efecto viajan =
por
las estructuras del citoplasma1,3. En este artículo se explica e=
sta
secuencia a través de una historieta, tira cómica o cómic interpretada por =
un
virus, personificado por un espía encubierto y la serie de eventos molecula=
res explicados
en una trama donde el virus intentará robar la información confidencial de =
una
célula de la inmunidad (leucocito) ubicada a nivel nuclear; las organelas que deberá pasar, están ilustradas como las=
sedes
de una agencia de seguridad con varios departamentos con diferentes funcion=
es.
Actualmente
existen diferentes métodos de enseńanza y explicación de los fenómenos y
eventos de las ciencias médicas, que tienen evidencia en tener beneficio y
éxito en la educación médica4, en particular el cómic como
instrumento didáctico puede ser útil para diseńar secuencialmente fenómenos=
que
mejoran la comprensión, de por ejemplo la biología5.
Metodologia.
Se elaboro un cómic en dos versiones: espańol e
inglés, constituido por 2 páginas, en formato blanco y negro, con diseńo de
siluetas de personajes y vińetas con diálogos entre ellos, los cuadros
explicativos informan los escenarios y situaciones de la trama.
El Reparto está conformado por: un protagonista,=
el
espía encubierto, que representa la proteína viral elegida por la célula pa=
ra
ser transportada, la organización criminal, llamada virus, a la que forma p=
arte
el espía, la estación membranosa la conforman detectives de la célula que
contienen las enzimas hidrolíticas necesarias para que el virus pueda ingre=
sar
a través de las membranas sin ser fagocitado, los endosomas son otro grupo =
de
sujetos que ayudan en el transporte directo hacia los lisosomas, que es el
primer filtro del citoplasma, los ribosomas son sujetos encadenados en el
sistema reticular rugoso, y son quienes le direccionan al aparato de Golgi =
(AG)
para la obtención de la proteína G, segundo mensajero importante para
transportarse por la membrana nuclear, los agentes nucleares son los últimos
personajes quienes confían al espía la información genética de la agencia d=
e la
célula leucocitaria.
En cuanto a la sinopsis, lo constituyen 13 cuadr=
os,
que narran varios eventos del TI, =
la
entrega de las enzimas hidrolíticas en la membrana celular ejemplifica la u=
nión
del virus a la membrana celular, la ayuda de los endosomas para llevar al
protagonista a los lisosomas, significa el transporte por endocitosis, la
llegada a los lisosomas ejemplifica como los virus burlan la fagocitosis con
las proteínas hidrolíticas, el arribo al retículo endoplasmático rugoso (RE=
R) y
el encuentro con los ribosomas que redireccionan al protagonista hacia el A=
G significa
la primera glucosilación no definitiva, en el AG, el espía encentra la segu=
nda
glucosilación definitiva del segundo mensajero que le permitirá entrar al
núcleo que es la proteína G; finalmente en el interior del núcleo la
información más resguardada representa a los ácidos nucleicos, el ácido
desoxirribonucleico, que es alterado para afectar la codificación y síntesis
proteica que finalmente permitirá la apoptosis de las células y la replicac=
ión
viral, ilustrado en el cómic por la victoria de los virus.
Los escenarios de la historieta presentes son: <=
span
style=3D'mso-spacerun:yes'> la membrana celular, el citoplasma, los endosomas, los lisosomas, el RER, el AG y el núcle=
o.
Las funciones celulares a la que la historia hace
referencia son: la endocitosis, la fagocitosis, primera glucosilación de las
proteínas, la segunda glucosilación o definitiva de las proteínas, transpor=
te
por segundo mensajero nuclear, fosforilación y desfosforilación de los
receptores de la membrana nuclear y la apoptosis inducida por virus.
Resultados.
Discusion.
Las
herramientas didácticas en la enseńanza de los fenómenos de las ciencias
médicas más usados son: esquemas, mapas conceptuales, posters, mnemotécnica=
s,
simuladores, recursos on-line, elementos multimedia, estrategias de aulas
dinámicas, como mesas redondas o aulas invertidas y más recientemente las r=
edes
sociales, entre otros6; la validez de estos ha sido estudiada
cualitativa y cuantitativamente, con variabilidad de resultados en cuanto a
métodos de evaluaciones teóricas y conceptuales6,7, sin embargo =
las
conclusiones en la mayoría han sido positivos en la percepción y el bienest=
ar
del estudiante con estos métodos6-9. El uso del arte como técnic=
a de
estudio también esta descrito, ejemplos son: el teatro, la música, el cine,=
la
literatura y la pintura; el dibujo forma parte de este último arte y el cóm=
ic
es una diversidad del dibujo y la literatura10-12.
El
cómic es una representación gráfica y textual de situaciones entre personaj=
es,
que recrea una historia con diálogos en vińetas, siendo esta una forma de
escritura fonética, trata de personificar interacciones entre elementos
inertes, animales o personas en circunstancias de ficción o realidad; obede=
ce a
un grupo de imágenes, fotografías o pictogramas en recuadros que se articul=
an
consecutivamente en una secuencia cronológica13,14. La popularid=
ad
de las historietas durante la historia, desde sus primeros precursores que
fueron los grafos en la aparición de la imprenta en siglo XV, después la
litografía en el siglo XVIII y hasta las primeras tiras cómicas a finales d=
el
siglo XIX e inicios del siglo XX, no solo han atraído la atención de la
población infantil sino en todas las edades, hecho que hasta en nuestros
tiempos no ha cambiado; son consideradas como formas de comunicación escrit=
a y
al igual que el periódico fueron usados como medios de difusión entre las m=
asas12,15.
Estas características permiten que los cómics puedan ser herramientas con
objetivo comunicacional en las ciencias médicas, teniendo beneficios en atr=
aer
la atención al lector con las ilustraciones y al seguir la secuencia de
imágenes que el autor propone; la información técnica es expuesta lúdicamen=
te
con la finalidad de que el estudiante pueda relacionar el conocimiento con
otras funciones metales y no solo la lectura sino de manera visual y
comparativa; esta descrito que el beneficio no es únicamente como herramien=
ta
de los estudiantes de medicina sino de los pacientes, incluso en otras rama=
s de
las ciencias médica como enfermería; denominándose a esta estrategia como =
la medicina
gráfica16-20.
Es
conocido que los métodos de aprendizaje fundamentales tienen base en funcio=
nes
mentales superiores que son: la interpretación, la traducción, la
identificación, la demostración, la organización, el análisis, la catalogac=
ión,
la síntesis y la ilustración son acciones que se practican cuando se elabor=
a y
lee una tira cómica en relación con una ciencia en este caso la médicina
El
uso de tiras cómicas en biología no tiene amplia descripción si se compara a
otras ciencias básicas como la anatomía22; sin embargo, se ha
propuesto varias ideas en este contexto, lo que explicamos, el sistema de
comunicación transmembrana de las organelas
intracelulares23, no se ha realizado esta estructuración en
historieta por lo que puede ser un ejemplo e incentivo a la práctica de est=
os
métodos de aprendizaje.
Conclusiones.
ˇ =
Las cómics o historietas pueden ser una herramienta
ilustrativa válida para la representación de complejas funciones de la biol=
ogía
molecular como lo es el tránsito y el transporte intracelular en el sistema=
de
endomembranas; las características y estructura de una tira cómica puede se=
r de
validez en la representación de eventos en las ciencias médicas con impacto=
en
el aprendizaje de fenómenos científicos.
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PMID: 20653412.
PARA CITAR EL ARTÍCULO INDEXADO.
Alemán-Ińiguez, J. M. (2021). A propósito del tránsito intracelular de =
los
virus. Comic ilustrativo .
Anatomía Digital, 4(4), 6-14. https://doi.org=
/10.33262/anatomiadigital.v4i4.1886
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ial
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[1] Universidad San
Francisco de Quito, Escuela de Posgrados Médicos, Neurocirugía, Quito, Ecua=
dor,
email (juanmig_18@hotmail.com)