www.exploradordigital.org =
=
=
=
Vol. 4 No. 1 pág. 17-<=
/b>
Recibido: 05-10-2019 / Revisado: 12-11-2019
/Aceptado: 04-12-2019/ Publicado: 04-01-2020
DOI: https://doi.o=
rg/10.33262/exploradordigital.v4i1.1068
La educación no escolarizada como nueva opción para el
bachillerato
Non-school education as a new option for high school=
Kleber Antoni=
o Luna
Altamirano.[1]=
,
Natalia Aguilar Aguilar.<=
span
class=3DMsoFootnoteReference> [2], Jessenia Valeria Moreno Guanaqui=
za.[3] & Diego Alexander Santos Medina.[4]
Abstract
Non-school education is an educational option that today is becoming
stronger in the urban area of the city of Cuenca-Ecuador, it =
is
usually aimed at those parents who choose to educate their children outside=
a
public secondary education institution or private, known as family educatio=
n,
and for people who have not had the opportunity to complete their studies. =
The
problem of the investigation is the lack of knowledge on the part of the
society of this modality of study, and that is stipulated in the Organic La=
w of
Intercultural Education (LOEI) of Ecuador. The objective of this study is to
design an information and communication plan aimed at the inhabitants of the
Octavio Cordero Palacios Parish, belonging to the city of Cuenca-Ecuador, on
this new modality of study and thereby encourage the authorities of seconda=
ry
education for its continuity in other sectors. In the methodological,
descriptive research with a quantitative approach, supporting their informa=
tion
through the survey technique. The results explain that most of the populati=
on
in which the surveys were applied do not know about non-school education an=
d if
they are willing to put into practice the fact of educating their children =
at
home, they also know that this type of education is legal.
Keywords: Ignorance, unschooled education,
legal framework.
Resumen
La educación no
escolarizada es una opción educativa que hoy en día está tomando mayor fuer=
za
en la zona urbana de la ciudad de Cuenca-Ecuador, por lo general va dirigida
para aquellos padres que elijan educar a sus hijos fuera de una institución=
de
educación media pública o privada, conocida como educación familiar, y para
personas que no han tenido la oportunidad de culminar sus estudios. El prob=
lema
de la investigación es el desconocimiento por parte de la sociedad de esta
modalidad de estudio, y que se encuentra estipulada en la Ley Orgánica de
Educación Intercultural (LOEI) del Ecuador. El objetivo de este estudio, es
diseńar un plan de información y comunicación dirigido a los habitantes de =
la Parroquia
Octavio Cordero Palacios, perteneciente a la ciudad de Cuenca-Ecuador, sobre
esta nueva modalidad de estudio y con ello incentivar a las autoridades de
educación media para su continuidad en otros sectores. En lo metodológico, =
la
investigación de tipo descriptivo con un enfoque cuantitativo, soportando su
información a través de la técnica de la encuesta. Los resultados explican =
que la
mayoría de la población en la que se aplicó las encuestas no conocen sobre =
la educación
no escolarizada y si están dispuestos a poner en práctica el hecho de educa=
r a
sus hijos en casa, además conocen que este tipo de educación está bajo un m=
arco
jarico legal.
Palabras Clave: Desconocimiento, educación no escolarizada, marco legal.
Introducción
La educación es un
derecho que todos los seres humanos deben tener desde su uso de razón, esta=
es
aprobada por la LOEI. La presente investigación trata a cerca de una
alternativa educativa denominada educación no escolarizada. La educación no
escolarizada es un proceso continuo y metódico mediante el cual las personas
interesadas adquieren o mejoran sus conocimientos y habilidades mediante cu=
rsos
de corta duración, esta se puede llegar a convertir en una herramienta form=
ativa
de suma importancia (M.E.E, 2019). El problema abordado en esta investigaci=
ón se
centra en el desconocimiento por parte de la sociedad sobre esta nueva
alternativa de estudio. Según Moore y Moore las experiencias más profundas=
y
educativas son el contacto no verbal con las cosas (Moore y Moore, 1995, p=
.75).
El objetivo de la investigación es diseńar un plan de información y
comunicación el cual consiste en establecer de forma clara como y cuando se=
va
a dar a conocer a la sociedad de esta nueva modalidad de estudio. Molero (2=
005)
afirma el Plan de Comunicación es el esqueleto, la base que permite practi=
car
una comunicación institucional profesional (
) (p.4).
En lo metodológic=
o,
la investigación es de tipo descriptivo, se utiliza para describir las características de una población o
fenómeno en estudio. No responde preguntas sobre cómo, cuándo y por qué
ocurrieron las características, más bien aborda la cuestión del qué. Meyer y
Deobold (2006) sostienen la investigación descriptiva consiste en l=
legar
a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de=
la
descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas (p.1).=
El
enfoque del estudio es cuantitativo, el =
cual
recoge y analiza datos cuantitativos sobre variables y estudia las propieda=
des
y fenómenos de dicho enfoque. Sampieri (2014) afirma El enfoque
cuantitativo (que representa, como dijimos, un conjunto de procesos) es
secuencial y probatorio. Cada etapa precede a la siguiente y no podemos
brincar o eludir pasos. El orden es riguroso, aunque desde luego, podemos
redefinir alguna fase (p.37).
El método a aplic=
ar
será el deductivo, ya que es una estrategia de razonamiento empleada para
deducir conclusiones lógicas a partir de una serie de premisas o principios.
Maya (2014) afirma el método deductivo es una forma de razonamiento que pa=
rte
de una verdad universal para obtener conclusiones particulares (p. 14).
Como técnica para=
dar
fuerza a la investigación, se utilizará la encuesta, esta es una de las
estrategias más utilizadas en el área de la investigación, dado que favorec=
e a
la obtención de datos fundamentales para el análisis de diversas temáticas,
permitiendo una mayor eficacia y rapidez en el procedimiento.
Las encuestas son instrumentos de investi=
gación
descriptiva que precisan identificar a priori las preguntas a realizar, las
personas seleccionadas en una muestra representativa de la población,
especificar las respuestas y determinar el método empleado para recoger la
información que se vaya obteniendo (Trespalacios, Vázquez y Bello 2005=
, p.
96)
En la presente investigación se desarrolla preguntas para
obtener información relevante para el diseńo del plan de comunicación.
El estudio, está constituida como primera parte en el esta=
do
del arte, mismo que da soporte teórico con la presencia de autores que den
mayor relevancia a la investigación. En la parte de la metodología se plant=
ea
la construcción de un plan de comunicación que ayudara a informar a la soci=
edad
sobre la educación no escolarizada. Como siguiente punto se platea los
resultados los cuales apoyaran a la sociedad a informarse sobre la educació=
n no
escolarizada y como conclusión se presentará ante la sociedad los beneficio=
s de
este nuevo tipo de educación y con ello se logrará dar solución al problema
encontrado.
Estado del arte
Al diseńar un pla=
n de
comunicación para la difusión de la información en la parroquia Octavio Cor=
dero
Palacios de la ciudad de Cuenca-Ecuador, es de suma importancia la contribu=
ción
de autores relevantes, entre ellos y puede citar a Valle (2012) quien expli=
ca
que este tipo de educación, aunque
tiene un bajo número de personas afectas, está teniendo un gran auge, aunqu=
e la
sociedad no esté al tanto de este nuevo tipo de educación. El mismo autor, =
Valle
(2012) propone que de igual manera buscar un entorno en el cual pueda
desarrollar los principios democráticos en respecto a lo personal, las fami=
lias
al acceder a este tipo de educación asumen de manera integral la educación =
de
los nińos y nińas. Por su parte, Rodríguez (2019) opina la familia se convi=
erte
en la institución que transmite valores y principios, que se ocupa del
desarrollo afectivo y emocional de los pequeńos, y que además asume otras
funciones en la transmisión de las habilidades y los conocimientos necesari=
os
para la formación y para el completo desarrollo de los menores.
La implementación de nuevas ideas o métodos de educación h=
an
contribuido a la mejora de la educación, Farrel, Manion, y Rincón (2017) op=
ina
que algunas maneras de educar fueron concebidas originalmente en la Europa
Oriental a inicios del siglo XIX y algunos de esos aspectos se han converti=
do
en formas universales de estudio, con los adelantos en la educación se impl=
anta
hoy en día diálogos.
Sierra (2010) expone que gracias a la educación se impleme=
nta
hoy en día espacios abiertos a la producción de conocimientos, al debate, p=
or
todos estos puntos se ha creado instituciones sociales. Tanaro (2006) sosti=
ene
que las instituciones sociales se crean para que ellas puedan responder a l=
as
necesidades de un grupo social y por lo tanto se han caracterizado en estar=
en
momentos históricos. Guitierrez (2014) expresa que la inclusión en las époc=
as
de antes era algo incierto puesto que las no ponían en práctica la poca inf=
ormación
que obtuvieron. Bravo (2009) indica que se presentan lagunas en la educación
formal y existen preocupaciones como las de ahogar el espíritu creativo de =
los
pequeńos presionándoles a realizar actividades definidas para su edad.
El plan de comunicación tiene muchas facetas, Fonseca (200=
5)
afirma Los modelos de comunicación son útiles para representar la relación=
y
dinámica entre los elementos del proceso comunicativo. Algunos exponen más =
que
otros. No obstante, en todos ellos se enfatizan tres componentes básicos pa=
ra
que se establezca una comunicación: emisor, mensaje y receptor (p.155-156)=
.
La Ley Orgánica d=
e Educación
Intercultural del Ecuador (LOEI), seńala en su Art. 38.- Educación escolari=
zada
y no escolarizada. - El Sistema Nacional de Educación ofrece dos tipos de
educación escolarizada y no escolarizada con pertinencia cultural y lingüís=
tica.
La educación no escolarizada brinda la oportunidad de formación y desarroll=
o de
los ciudadanos a lo largo de la vida y no está relacionada con los currícul=
os
determinados para los niveles educativos (
).
Los autores
descritos, aportan a un mejor desarrollo del plan de comunicación, ya que e=
stos
proporcionan varias alternativas para brindar información a la sociedad, y =
con
ello llevar a cabo una estrategia para informar a la ciudadanía de forma
correcta lo que es la educación no escolarizada y motivar a que lo pongan e=
n práctica
en la Parroquia Octavio Cordero Palacios.
METODOLOGIA
La presente inves=
tigación
es de tipo descriptivo, con un enfoque cuantitativo por lo que se aplica el=
método
deductivo para diseńar el plan de comunicación, la información obtenida por
medio de una encuesta dirigida a 30 personas de la parroquia Octavio Cordero
Palacios, los cuales están interesados en obtener un título de nivel medio,=
con
el propósito de dar mayor veracidad a la información, a continuación, se
detalla a quienes está dirigida la encuesta.
RESULTADOS
La población de la
Parroquia Octavio Cordero Palacios, está representado por 30 personas a los
cuales se aplicó la encuesta, sus edades fluctúan entre 25-40 ańos, quienes=
no
poseen un título de tercer nivel, pero si están interesados en obtenerlo ba=
jo
esta modalidad, y a más de ello están dispuestos a educar a sus hijos en ca=
sa.
La información más importante de las encuestas se detallará a continuación:=
Figura 1. Info=
rmación
sobre la Educación no escolarizada
Fuente: Elaboración propia
Se puede visualiz=
ar
un porcentaje de 71% de que las personas no conocen la educación no
escolarizada comentan que no ha tenido información sobre el tema, mientras =
que
un 29% si ha escuchado sobre este nuevo tipo de educación. Palma, Sarmiento=
y
Román (2015) afirma:
se encontró una técnica que utiliza torneos competitivos c=
omo
un método para la enseńanza y para probar el conocimiento adquirido por los
nińos en el área de informática elemental, una asignatura que se brinda en =
el
currículo de educación primaria en Eslovaquia (p.634).
Figur=
a 2. Educación en casa
Fuente: Elaboración propia
Respecto a los
resultados de las encuestas el 50% conoce en la población personas que eduq=
ue a
su hijo en la casa ya que comentan que un lugar seguro, mientras que el 50%
restante no conocen a padres que eduquen a sus hijos en casa ya que conside=
ran
que no aprenderán. Casas y Arturo (2014) sostienen:
Los responsables de preservar los derechos de los nińos son
los padres, tutores y están encargados de proveer lo necesario para propici=
ar
el respeto a la dignidad de la nińez y el ejercicio pleno de sus derechos, =
así
como de otorgar facilidades a los particulares para que coadyuven a su
cumplimiento (438).
Figura
3. Legalidad de este tipo de
educación
SI NO
Fuente: Elaboración propia
Con respeto si la
educación no escolarizada está aprobada por el ministerio, el 57% de las
personas si conocen sobre la educación en casa que debido a esta nueva form=
a de
estudio llegan a obtener se tituló ser bachiller, mientras que el 43% resta=
nte
creen que no es legal. Bachiller y Bachiller (2015) afirman:
Con esta experiencia, pretendemos mejorar el proceso de
aprendizaje de los alumnos y dotar de mayor realismo la realización de las
actividades de la asignatura. Esta actividad se plantea, además, para que l=
os
alumnos se familiaricen con la prensa económica y extraigan conclusiones de=
las
noticias que se les presentan asociadas a los temas explicados en clase (p.=
189).
Figura 4. Educ=
ar a
sus hijos en casa
Fuente: Elaboración propia
En la gráfica se
puede observar que el 67% de la población si educaría a su hijo en la casa =
ya
que comentan que nada cambiaria que la forma de estudio es igual en casa co=
mo
un establecimiento educativo, mientras que el 33% no educaría a sus hijos en
casa por la falta de conocimiento de los beneficios que este tipo de educac=
ión
posee. Casas y Arturo (2014) afirma En el cumplimiento de múltiples derech=
os
se está haciendo un análisis de lo anterior se describen algunas acciones q=
ue
desarrollan en su ejercicio y que propician el cumplimiento de los derechos=
de
los nińos entre ellos la educación (p.189).
Figura 5. Resultados de educar en casa
SI NO
Fuente: Elaboración propia
Se puede observar=
en los
resultados que los hijos si rendirían mejor estudiando en casa, el 53% de la
población toma como una mejor forma de estudiar para sus hijos ya que tendr=
án
la presencia de sus padres mientras que el 47% restante no creen que sea me=
jor
para sus hijos. Una nueva oportunidad de estudio de un nivel alto de aprend=
er,
conocer, saber y tener la capacidad de mejorar su propósito en la vida.
Granados (2015) afirma:
Los estudiantes que se tienen hoy en los salones de clases=
, no
son como los de hace algunos ańos, ya ellos están inmersos en el manejo de
algunas herramientas tecnológicas que le pueden facilitar su proceso de
enseńanza-aprendizaje, tienen celulares, calculadoras grabadoras, mini
portátiles, tabletas (p.145).
El plan de
comunicación consiste en establecer de forma clara los objetivos que se qui=
ere
alcanzar en un corto plazo y las estrategias para llegar a cumplir estos
objetivos, en esta investigación es de suma importancia, puesto que con este
plan se quiere dar a conocer a la población de la Parroquia Octavio Cordero
Palacios la importancia de esta nueva modalidad de estudio para el avance de
los nińos en el campo del estudio.
Plan de comunicación e
información
|
OBJETIVOS |
ESTRATEGIAS |
PÚBLICO |
MEDIO |
RESULTADOS |
|
Informar a la socied= ad sobre este nuevo método de estudio para obtener un título de nivel medio<= o:p> |
Charlas motivacional=
es a
la comunidad a efectos de propender a este nuevo método de estudio Colocación de murales
con información respectiva al tema, en lugares estratégicos |
Padres de familia Personas las culés no
concluyeron con sus estudios de bachillerato |
Radio Folletos Charlas |
La población obtendr=
á la
información correcta y así pondrá en práctica la información obtenida Población con mayor
porcentaje de educación Padres de familia e
hijos con títulos de segundo nivel |
|
Conocer la opinión de
los habitantes de un sector a cerca de esta nueva forma de estudios |
Fuente:
Este plan de
comunicación pretende comunicar e informar al público de la Parroquia Octav=
io
Cordero Palacios, sobre esta modalidad de estudio y tratar de que los padre=
s de
familia, hijos y sociedad en general, se interesen por culminar sus estudios
bajo este nuevo método, con ello pretender tener una sociedad más equilibra=
da
en cuanto a conocimiento académico se refiere.
Conclusiones
El diseńar un pla=
n de
comunicación para la Parroquia Octavio Cordero Palacios tiene el propósito =
de
informar a los habitantes sobre esta nueva modalidad de estudio e incentiva=
r a
practicarla. La propuesta planteada logro cumplir con el objetivo planteado
ciudadanía obtiene una información detallada sobre la educación no
escolarizada, se pretende que la mayor parte de las personas perciban esta =
información
de manera adecuada, con el propósito de mejorar los conocimientos, con ello
tratar de cumplir con sus objetivos de llegar a obtener el título de nivel
medio.
Bajo esta modalid=
ad
de estudios, lo importante es que nińos y adultos reciban educación, acorde=
a
sus actividades diarias, contando con el apoyo de sus seres queridos, toda
sociedad tiende a tener cierto rechazo por lo nuevo, con este estudio se as=
pira
sembrar y motivar a la sociedad a un nuevo cambio, contribuyendo a poner en=
práctica
esta nueva forma de estudio.
El aporte del presente estudio, está dir=
igido hacia
los padres de familia y personas que están interesadas en obtener un título=
de
nivel medio en la modalidad de educación no escolarizada, el mismo pretende=
que
la población conozca con mayor exactitud los beneficios que brinda este med=
io
de estudio, el cual no ha sido considerado con la suficiente relevancia por
parte de los pobladores de la Parroquia antes mencionada, buscando generar =
un
impacto positivo tanto a corto y largo plazo.
Es importante men=
cionar
que los padres que decidan educar a sus hijos en casa lo hagan de manera
responsable, una sociedad bien escolarizada conlleva al desarrollo social y
académico de una sociedad.
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Para citar el artículo
indexado
Luna Altamir=
ano,
K. A., Aguilar Aguilar, N., Moreno Guanaquiza, J. V., & Santos Medina, =
D.
A. (2020). La educación no escolarizada como nueva opción para el bachiller=
ato.
Explorador Digital, 4(1), 17-28. https://doi.o=
rg/10.33262/exploradordigital.v4i1.1068
El artículo que se publica es de exclusiva responsabilidad de los autores y=
no
necesariamente reflejan el pensamiento de la Revista Explorador Digital.
El articulo queda en propiedad de la revista y, por
tanto, su publicación parcial y/o total en otro medio tiene que ser autoriz=
ado
por el director o editor de la Rev=
ista
Explorador Digital.
=
[1] Doctor (c) en C=
iencias
Sociales Mención Gerencia Universidad del Zulia República Bolivariana de
Venezuela, Profesor Investigador Unidad Académica de Administración Univers=
idad
Católica de Cuenca, klunaa@ucacue.=
edu.ec
=
[2] Estudiante de la
carrera de Contabilidad y Auditoría en la Unidad Académica de Administració=
n de
la Universidad católica de Cuenca, naty@est.ucacue.edu.ec
=
[3] Estudiante de la
carrera de Contabilidad y Auditoría en la Unidad Académica de Administració=
n de
la Universidad Católica de Cuenca, jessenia@est.ucacue.edu.ec
=
[4] Estudiante de la
carrera de Contabilidad y Auditoría en la Unidad Académica de Administració=
n de
la Universidad Católica de Cuenca, diego@est.ucacue.edu.ec
www.exploradordigital.org =
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Vol. 4 No. 1 pág. 17-<=
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