Application
of social networks in competences of the Electrical Circuits subject in
engineering students.
Ing. Luis Adrian<=
/span>
Choez Acosta Msc.[1],
Ing. Blakeslees Streisand Suárez Muñoz Msc.[2=
], Ing. Alexandra
Aracely Navarrete Cornejo. Msc. [3=
] & Ing. Nuvia
Lucrecia Morán Sanchez Msc=
.[4]
Recibido: 19-10-2018 / Revisado: 27-1=
1-2018
/Aceptado: 13-12-2018/ Publicado: 05-01-2019
The subject of Electrical Circuits in t=
he
Systems Engineering Program at the University of Guayaquil has historically
been one of the subjects with the highest percentage of failed students. The
present study aims to provide a solution to this problem, using information
technologies. In recent years new applications h=
ave
emerged, the same ones that are increasingly participatory. The importance =
of
this change has led to refer to the current context of the Web as the Web 2=
.0
which multiplies the possibilities of learning by facilitating access to all
people through multiple devices, allowing the active participation of users,
the which can share content, experiences and / or knowledge. Within all the
range of tools that Web 2.0 offers us, we have Social Networks, such as
Facebook, Twitter and YouTube to name the most known and used in our country
and in the world. The main objectives of this research are to use Social
Networks as a teaching - learning instrument and to develop a Didactic Guide
for the use of Social Networks as an andragogic tool for the Electrical
Circuits subject. The beneficiaries of this research will be mainly student=
s of
the Career, teachers, authorities and the community in general.
Keywords: Social Networks - Teaching Process - Learning.=
Resumen.
La materia de
Circuitos Eléctricos en la Carrera de Ingeniería en Sistemas de la Universi=
dad
de Guayaquil, ha sido históricamente una de las asignaturas con mayor
porcentaje de estudiantes reprobados. El presente estudio pretende darle una
solución a dicho problema, utilizando las tecnologías de la información. En=
los
últimos años han surgido nuevas aplicaciones, las mismas que son cada vez m=
ás
participativas. La importancia de este cambio ha llevado a referirse al
contexto actual de la Web como la Web 2.0 la misma que multiplica las
posibilidades de aprender al facilitar el acceso a todas las personas a tra=
vés
de múltiples dispositivos, permitiendo la participación activa de los usuar=
ios,
los cuales pueden compartir contenidos, experiencias y/o conocimientos. Den=
tro
de todo lo gama de herramientas que nos ofrece la web 2.0, tenemos las Redes
Sociales, tales como Facebook, Twitter y YouTube por nombrar las más conoci=
da y
utilizadas en nuestro país y en el mundo. Los objetivos principales de esta
investigación son utilizar las Redes Sociales como instrumento de enseñanza=
-
aprendizaje y desarrollar una Guía Didáctica para la utilización de las Red=
es
Sociales como herramienta andragógica para la asignatura de
Circuitos Eléctricos. Los beneficiarios de esta investigación serán
principalmente los estudiantes de la Carrera, los docentes, autoridades y
comunidad en general.
Palabras claves: Redes
Sociales - Proceso Enseñanza –Aprendizaje
=
Introducción.
Las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
El
conocimiento de las TICs es consecuencia direct=
a de
la cultura de nuestros estudiantes. No se puede entender el mundo de hoy si=
n un
mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se genera, cómo se
almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones tales como textos, imágenes,
sonidos, etc. Si no se quiere estar al margen de las corrientes culturales.=
Las
TICs son aquellas tecnologías que permiten
transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea, son
consideradas las bases para reducir la brecha digital sobre la que se tiene=
que
construir una sociedad de la información.
Las
TICs facilitan las comunicaciones, aumentan las
respuestas innovadoras a los retos del futuro, eliminan las barreras del ti=
empo
y espacio, favorecen la cooperación y colaboración de distintas entidades e
individuos. Sus imágenes, vídeos, sonidos, interactividad, etc
son motivadores y la motivación es uno de los motores del aprendizaje. Estas
tecnologías facilitan la labor del docente: más recursos para el tratamient=
o de
la diversidad, facilidades para el seguimiento y evaluación, materiales
Las
Redes Sociales, y más concretamente los servicios web de redes sociales, son
servicios de software que permiten poner en contacto personas con intereses
comunes. Las herramientas que ponen a disposición de los usuarios son numer=
osas
y diferentes según hablemos de uno u otro servicio de red social, aunque la
mayoría suelen incluir grupos, mensajes privados, mensajes públicos, correo
electrónico interno o chat, entre otros.
La
capacidad de poner en contacto personas es algo inherente a los servicios de
redes sociales y tiene una aplicación inmediata al ambiente educativo. De f=
orma
que más que el interés por el uso de las herramientas que nos proporcionan
estas redes, este trabajo de investigación pone de manifiesto su indudable
utilidad como medio para fomentar el contacto, el diálogo y la comunicación
entre docentes y discentes.
Es
conveniente realizar esta investigación debido a que se logrará reducir el
número de estudiantes que reprueben la materia Circuitos Eléctricos en la
Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad de
Guayaquil y a la poca motivación que los alumnos tienen al estudiar la mism=
a,
ya que la utilización de las Redes Sociales les permitirá poder relacionarse
con la materia, con sus compañeros y con el docente fuera del horario de la=
clase.
Debido
a diversas razones: muchos de los estudiantes que cursan dicha asignatura no
tienen conocimiento previo de ella, ya que no la recibieron ni en la educac=
ión
media ni en el curso de nivelación, otro grupo por motivos de trabajo llegan
tarde o tienen que faltar a alguna clase y les es muy complicado ponerse al=
día
solo copiando la clase perdida o con la explicación de algún compañero, ya =
que
le hace falta la explicación del docente, por la complejidad propia de la
materia.
Según
la Constitución Política vigente de la República del Ecuador, la Educación =
está
garantizada por el Estado y es considerada como un Derecho Universal.
El Artículo 22 expresa el derecho que tenemos todas las personas a intervenir = en los aspectos científicos, culturales y artísticos del país. Debido a esto también las personas encargadas deben dotar de las herramientas y mecanismos más adecuados para este fin. En el caso de una institución educativa brindar herramientas que faciliten a los estudiantes llevar a cabo estos procesos.<= o:p>
En
el Artículo 25 se vuelve a hacer referencia del derecho de las personas a t=
ener
acceso al desarrollo y progreso científico. La globalización influye en el
avance científico, al igual que es afectada por él. Sólo puede existir la
ciencia cuando el conocimiento desarrollado se hace público para ser someti=
do
al análisis y la crítica. Por lo que el canal de comunicación debe procurar=
ser
más rápido, eficaz y general permitiendo así la integración de la sociedad.=
Cabe
señalar que antes de que entraran en vigencia los cursos de nivelación, en =
el
antiguo Pre Universitario de la Carrera de Ingeniería en Sistemas
Computacionales se dictaba la asignatura Elementos de Electricidad, la misma
que brindaba a los estudiantes las bases para la materia Circuitos Eléctric=
os
que verían en el primer semestre. Al iniciarse la modalidad de Curso de
Nivelación La Secretaría de
Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT=
;) se
dejó de dictar la materia Elementos de Electricidad, pero el pensum de
Circuitos Eléctricos no cambió, lo que obviamente generó un problema al nue=
vo
estudiante que llegaba sin ninguna base a dicha asignatura.
Si
bien es cierto que Internet existe mucha información sobre Circuitos
Eléctricos, un estudiante sin ningún conocimiento sobre la asignatura, no p=
uede
discriminar qué le será útil, ahí radica la importancia de la utilización de
las Redes Sociales como herramienta educativa, ya que el docente puede esco=
ger
dentro de la extensa variedad de información en la red la más idónea y colo=
car
en ellas links a videos, libros o tutoriales importantes para que el discen=
te
tenga material de apoyo para la asignatura.
El
estudiante que por motivos de trabajo o personales no pudo asistir a una cl=
ase
o quien tiene dudas respecto a la misma podrá acceder a ella a través de un
video en la web, y podrá repetirla las veces que considere necesario. La
accesibilidad de los estudiantes a los materiales de aprendizaje desde su
propio entorno, permite mantener el nivel de enseñanza- aprendizaje y ante =
la
inasistencia del estudiante encontrar una guía de la clase no vista.
Quien
no puede ir a la biblioteca a consultar el texto guía podrá consultarlo y h=
asta
descargarlo de una Red Social. Y aquellos estudiantes que no pueden reunirse
físicamente para discutir un proyecto de la materia, podrán reunirse
“virtualmente” en un foro.
Estas
son unas pocas razones por la cual el presente trabajo de investigación tie=
ne
validez, ya que los beneficios para la comunidad educativa son múltiples.
Materiales
y Métodos:
En
el artículo se tiene como objetico analizar si la aplicación de las Redes
Sociales optimiza las competencias en Circuitos Eléctricos de los estudiant=
es
de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales
Este proceso de estudio tiene
investigación de campo, bibliográfica.
La
población fueron los estudiantes de la Carrera de Ingeniería en Sistemas
Computacionales de la Universidad de Guayaquil, matriculados en la materia =
de
Circuitos Eléctricos en el 2do.Ciclo del año 2013, los docentes del área de
hardware de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la
Universidad de Guayaquil.
Para
la recolección de la información se diseñó los instrumentos de la
investigación, las encuetas con escala nominal y ordinal, tomando en cuenta
nivel de aceptación y de uso de las redes sociales. Se solicitó la autoriza=
ción
para aplicar las encuestas a los docentes y estudiantes, concurriendo a las
aulas de los paralelos de primer semestre que conforman la Carrera de
Ingeniería en Sistemas Computacionales, así como la entrevista a los direct=
ivos
principales.
Una
vez realizada las encuestas y aplicado cada instrumento de investigación, se
organizó de forma manual la cantidad de documentos, por paralelo, así como =
el
total de encuestas realizadas en toda la institución. Así mismo se utilizó =
un
proceso electrónico con la ayuda del programa u hoja electrónica de Excel, =
con
el cual se tabuló todas las respuestas y se generó un total por alternativa
planteada, siendo mucho más rápido representar un cuadro o gráfico estadíst=
ico.
Luego se realizó un análisis e interpretación de datos estadísticos para dar
respuesta a los objetivos de del estudio.
Para
efectos de la investigación exploratoria se valdrá de la fórmula en la que =
se
destacan la probabilidad de ocurrencia, el nivel de confianza y el margen de
error; siendo así: n =
=3D
Donde:
n
=3D Tamaño de la muestra =
N=3D
Es el tamaño de la población
Z=3D
Valor obtenido mediante niveles de confianza. En nuestro caso se estimó el =
95 %
de confianza.
s
=3D Desviación estándar de la población. En nuestro caso se utilizó el valor
constante de 0.5.
e=3D
Error máximo permitido para la media muestra, en este caso consideramos que
nuestro margen de error es de + 5%
Esta
fórmula sólo se aplicó para calcular la muestra del segmento estudiantes.
Trabajamos
con muestra de 272 estudiantes y 35 docentes.
Resultados:
1.-¿Cree us=
ted
que si utilizara en sus clases las Redes Sociales como herramienta andragógica mejoraría el desempeño de sus estudiantes=
?
Gráfico 1: Preguntas
a docentes.
Elaborado por:
Grupo de investigación.
2.- ¿Estaría usted de acuerdo en utili=
zar
las Redes Sociales para optimizar el aprendizaje de sus estudiantes en la
materia de circuitos eléctricos?
Gráfico 2: Preguntas
2 a docentes.
Elaborado por:
Grupo de investigación.
Preguntas
a estudiantes:
1.-
¿Considera usted que el aprendizaje de las competencias sobre Circuitos
Eléctricos se verá favorecido con la utilización de las Redes Sociales en la
asignatura?
Gráfico 3: Preguntas
estudiantes.
Elaborado por:
Grupo de investigación.
2.-
¿Cree usted que si los docentes utilizaran en sus clases las Redes Sociales
como herramienta andragógica mejoraría el desem=
peño
estudiantil?
Gráfico N.3: Preguntas
2 estudiantes.
Elaborado por:
Grupo de investigación.
3.- ¿Está usted de acuerdo en utilizar=
las
Redes Sociales para optimizar el aprendizaje de la materia de circuitos
eléctricos?
Gráfico 4: Preguntas
3 estudiantes.
Elaborado por:
Grupo de investigación.
Tanto
docentes como estudiantes tuvieron una buena aceptación en aplicar las redes
sociales como instrumento de optimización de enseñanza - aprendizaje
Discusión:
IZQUIERDO
(1994), en su obra didáctica y aprendizaje grupal determina que “Los rasgos=
más
sobresalientes de la educación innovadora son: actividad, vitalidad, reatividad, libertad, individualidad y colectividad,
conceptos que se hallan estrechamente relacionados entre sí.” (pág. 34)
CARLIER
(2005), En cambio en el modelo andragógico la
relación es de tipo horizontal y hace énfasis en los modos, estilos o proce=
so
de aprender. El acto de enseñar no existe, está ausente en la actividad
Estas personas adultas que estudian no están instruidas en la utilización de las redes con fines educativos, sería un error que las utilicen sin el debido adiestramiento, por lo que se presenta la necesidad de elaborar una guía di= dáctica de manejo y sumado a técnicas de estudio para aprovechar esta herramienta.<= o:p>
Conclusiones:
·&nb=
sp;
Los informantes y miembros de la comunidad universitaria,
consideran que la aplicación y utilización de las Redes Sociales como
herramienta andragógica contribuirá a optimizar=
las
competencias en la materia de Circuitos Eléctricos de los estudiantes de la
Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionales de la Universidad de
Guayaquil.
·&nb=
sp;
Se verifica una predisposición de los docentes de la mate=
ria
Circuitos Eléctricos de la Carrera de Ingeniería en Sistemas Computacionale=
s de
la Universidad de Guayaquil en participar en jornadas de capacitación sobre=
la
utilización de las Redes Sociales como herramienta de enseñanza de adultos y
poder ponerlos en práctica en las aulas de clases.
Recomendaciones:
·&nb= sp; Se recomienda a las autoridades de la Carrera de Ingenier= ía en Sistemas Computacionales de la Universidad de Guayaquil implementar una “Guía didáctica para la utilización de las redes sociales como herramienta = andragógica para la materia de Circuitos Eléctricos” = con el objetivo de analizar la posibilidad de implementar los cursos respectivos.<= o:p>
·&nb=
sp;
Socializar esta propuesta con los docentes de la Carrera =
para
obtener apreciaciones conducentes a elaborar un plan de ejecución de los
talleres de capacitación.
·&nb=
sp;
Asignar, por parte de las autoridades universitarias, un
cronograma de trabajo y los recursos necesarios con la finalidad de ejecuta=
r el
plan de capacitaciones.
·&nb=
sp;
Evaluar los resultados obtenidos a través de la aplicació=
n de
las Redes Sociales en el aula de clases para lo cual se deberá identificar =
una
línea base para la ejecución del proyecto y las metas a corto, mediano y la=
rgo
plazo.
·&nb=
sp;
Presentar la guía a las autoridades universitarias con la
finalidad de que sirva como documento base para la capacitación andragógicas en otras facultades de la Universidad de
Guayaquil, previo el análisis de las necesidades específicas de cada unidad
académica.
·&nb=
sp;
Aplicar estas sugerencias de estudio:
·
Establecer un lugar cómodo silencioso, con luz, temperatu=
ra y
ventilación adecuada para favorecer la concentración. Comenzar con la tarea=
de
dificultad media, seguir con la de mayor dificultad y terminar con la más
fácil.
·
Planificar tiempo de estudio en las redes sociales una o =
dos
horas diarias, a la misma hora preferible en la mañana para la adecuada
asimilación del conocimiento. Establecer periodos de descanso de 5 minutos.=
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rg/revistacienciadigital2/index.php/CienciaDigital/article/view/251/556
El
artículo que se publica es de exclusiva responsabilidad de los autores y no
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El articulo queda en propiedad de la revista y, por
tanto, su publicación parcial y/o total en otro medio tiene que ser autoriz=
ado
por el director de la Revista Cien=
cia
Digital.
[1=
]
Universidad
de Guayaquil, Guayaquil, Ecuador, luis_adrian01@yahoo.com
[2=
]
Universidad
Agraria, Ingeniería Agrícola, Milagro, Ecuador, nubetransparente@yahoo.com
www.cienciadigital.org